この指導案は、４年生の総合的な学習の時間において、探究課題を「世界の国々の文化や現状と持続可能な世界を目指す人々や組織」と設定して行った際のものです。探究課題をSDGsと関連付け、社会との連携・協働を重ねた学習を実践することで、自己を見つめ生き方について考えを深めることができる児童を育成することを目的としています。まず児童が世界の文化や現状を知るために、多文化共生出前講座を活用しています。この講座を行う前には、多文化共生マネージャーを中心に、外国人講師の方としっかりと打ち合わせを行うことができるため、児童の実態に合わせた話をしていただくことができました。

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Happy World　SDGｓを解決しよう
Happy World　SDGｓを解決しよう

千葉市立幕張西小学校では、バングラデシュ（５年１組）、ペルー（２組）、中国（３組）、パキスタン（４組）、マレーシア（５組）出身の外国人講師を迎え、多文化共生出前講座を実践しました。本実践は、総合的な学習の時間「Respect Others　～みんなが主役　一人一人が大事な仲間～」において、それぞれが興味をもった国の文化について探究した後の学習として位置付けました。その結果、児童は日本や探究した国との共通点や相違点について明確にし、それぞれの国の魅力を発見することができました。また、講師の先生に「外国人差別」に関する話をしていただいたことで、道徳科で学習した「差別のない社会の実現に向けて」の学びを更に深めることができ、全ての人々が気持ちよく生活できる社会を築いていこうという気持ちを育むことができました。

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Respect Ohters ～みんなが主役　一人一人が大事な仲間～
Respect Ohters ～みんなが主役　一人一人が大事な仲間～

令和2年度からの取り組みです。「広げよう　世界の輪」というテーマで，昨年の取り組みをさらに深め，異文化を知り，日本との違いや共通点，お互いの良さを認め，国際社会の一員としてできることを考えさせる実践としました。昨年交流した講師９人の中で，クラスごとに再度交流したい方にオファーをし，オンラインで交流をしました。また，今回の取り組みは，国際交流とともに，本校の研究教科である外国語科と社会科・総合的な学習の時間の教科を横断した実践で，外国語科の授業以外で対話するネイティブな外国の方の表現する内容を理解することができるのか，そして自分たちの英語が実際に外国の方に伝わるのかについての挑戦でもあります。

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ひろげよう　世界の輪
ひろげよう　世界の輪

外国人講師と双方向で、児童も成田市や八生小の特色や長所についてプレゼンテーションを行ったことにより、多文化共生の視点をもって次時のクラス授業に取り組むことができたと思います。
外国人講師との交流を大切にし、英語の有用性に気づかせることを意図して、英語で簡単なコミュニケーションを図ったことは、大変有意義でした。
休み時間にコソボの講師と会話を楽しむ児童もいて、講師のプレゼンの一部である「私と日本」を最後にまとめ上げる段階にシフトしたことも功を奏しました。本講座を通して心の交流が深まり、児童の多文化共生意識を高めることにつながったと考えています。
プレゼンでのICTの活用や、俯瞰的な視野で考えを書くワークシート、評価基準に照らして自己評価する振り返りカード等の工夫も大変有用でした。

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